可持续性课程

可持续发展教育框架 用在澳门赌场注册开户的根据评估教学大纲和教师的研究 持续跟踪,评估和评级系统 (明星)。该框架是由协会(AASHE)可持续发展高等教育的进步课程工作组开发的,用来帮助确定可持续发展的重要组成部分。

描述的框架是七个原则,这是用来确定是否教学大纲或研究相关的可持续性进行了审查或聚焦。如果施加到所述大纲或研究之间1- 2原理,它被分类为相关的,并且如果施加的3点或更多的原则,然后将其作为聚焦分类。在所附的Excel电子表格,那么应用于所述教学大纲或研究原则,标注的 X 在细胞中,每一行相加,以确定施加的原理的总数。如果一个数字旁边的一个指定 X 在细胞中,则表明该评估员认为研究或教学大纲涉及到具体的原则,但其原因,为什么可能不是很明显。数的存在是为了帮助读者理解,其中“代表学生的学习成果”下的研究拟合或类作为可持续发展教育框架陈述。另外,为什么原则的适用,可以在“备注”栏下记载,取决于原则相关的清晰度的简要说明。

所有电子表格有一个题为列“没有相关SJ”,“SJ”代表社会正义。这是列添加到更好地理解社会公正原则的重要性及其对整体评分明星效应。在可持续发展教育框架,代表学生的学习成果1个国家“确定规范的假设和可持续性包括公平,正义,人权,扩大道德共同体的道德框架。”你会发现,ESTA没有直接提及的6原则可持续发展的环境方面。许多教学大纲和许多资格作为研究的可持续发展有关的,因为它只能通过学习建立AASHE研究结果涉及ESTA。会议决定,以确定教学大纲和研究相关的可持续性那是没有ESTA原则来区分基于在环保方面主要的可持续性,而不是社会方面并列入司法教学大纲和科研量。 ESTA证明显示的重要作用的社会正义发挥在可持续发展,并作为一个提醒,可持续性并不仅仅基于环境问题。两种计算在每个文档的底部示出。

如果您有任何疑问,请联系请给谢尔曼(dsherman@pugetsound.edu)。

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